真正意义上的E-learning应该是一套完整的专家知识管理系统，它首先要做的是分析每个学习者的资料，根据这些资料得出学习者的学习需求，然后从学习库里面调出这些需求材料，分配给每个学员，以一定的方式监控学习者，并且最终考核学习者的学习效果。E-learning本质上是一种管理机制，从课件的制作，管理制度的建立，都需要针对不同的酒店做大量的调研分析工作，这样才能取得好的培训效果，它的最终目的是让员工得到他应该或需要知道的知识。
　　随着新技术的不断成熟和应用，未来几年e-learning发展将呈现哪些趋势？让我们跟踪e-learning发展的前沿市场一探究竟，及早做出战略性计划。
　　在美国eLearnMagazine今年初召开的会议中，国际上知名的教育专家、学习技术专家、教育企业管理者，对e-learning未来几年的发展趋势作出了预测。最被专家们认同的几个趋势如下：
　　学习活动管理系统(LAMS)将继续产生作用，并成为在线学习的新宠，大力刺激在线学习中交流的产生，以及各种学习应用软件的融合。与此同时，是一场在学习管理系统(LMS)之外，借助小型工具展开的草根教育运动正在发生。对于E-learning，下一年将是一个“建设性年份”(渐进的改变，而不是**性的变革)。
　　E-learning中的“e”，将会随着能把学习传送到任何时间地点的各种电子小玩意和小发明的出现，继续扩展。网络视频将被接受，并成为人们期待中，能将学习快而有效地传递到移动办公环境下的措施。视频仍将处于关注学习的实验阶段，但有望在2006年年底的时候，找到立足点。

　　移动学习(m-learning)将获得大发展，获选2005年新牛津美语辞典“年度词语”的Podcasting，将